刘翠瑜

    生命在于运动，运动对幼儿的身心发展有着重要的意义，但部分家长没有意识到运动的重要性，没有培养幼儿良好的运动习惯，很少带幼儿参加运动。此外，受不良饮食习惯、电子产品等因素的影响，幼儿的运动量严重不足，其身体长期处于“高摄入、低消耗”的状态。为改变这一现状，教师应采取各种措施和方法，培养幼儿良好的运动习惯，促使幼儿积极开展自主运动。笔者结合自身的实践经验，谈谈教师如何创设多维的幼儿园户外环境，引领幼儿进行自主运动。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”教师应为幼儿创设一个良好的运动环境，以激发幼儿的运动兴趣，促使幼儿在快乐游戏的过程中进行自主运动，进而促进幼儿身心的健康发展。

    自主运动有助于促进幼儿的心理健康发展和个性化发展。笔者所在幼儿园以“阳光运动·自主发展”为主线，以幼儿为主体，创设了不同维度的环境，以支持幼儿开展自主运动，促进幼儿身心的健康发展。

    (一)“一维”环境——功能分区促发展

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，教师应“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、

    灵活性”。基于此，笔者所在幼儿园开辟了可以锻炼幼儿“跑、跳、投、爬、攀登和平衡”六项能力的活动区域，各块区域间的距离在5米以上，并在每块区域分派了两名教师 ......