金强龙

    美术学科核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面，对学生今后的学习和发展起着至关重要的作用。基于此，笔者结合自身的实践经验，谈谈教师如何在小学美术课堂中提升学生的美术核心素养。

    图像识读能力是指学生通过观看、识别和解读美术作品、图形、影像及其他视觉符号获得美术知识的能力，是美术核心素养的重要内容，也是美术核心素养的基础。教师应从多角度、多方面入手，培养学生的图像识读能力，为提升学生的美术核心素养奠定基础。

    常见的美术图像识读教学方式有四种类型，分别是解说型、问答型、讨论型和自由型，其中解说型的教学方式相对来说比较枯燥。在实际教学中，教师可以根据教学内容和学生的课堂表现灵活运用这几种教学方式，以充分调动学生学习的积极性，促使学生主动学习美术知识，从而增强美术教学的效果，培养学生的图像识读能力。例如，在一个班级里教学小学美术四年级下册“画家梵高”一课时，笔者采用了常规的解说型教学方式，学生的课堂表现也极其“常规”。在课后，笔者积极思考：怎样才能激发学生的学习兴趣？经过思索后，笔者在另一个班级里教学这一课时，采用了自由型的教学方式，为学生营造了良好的课堂氛围，并鼓励学生自由交流、大胆提问，这极大地调动了学生学习的积极性，有助于培养学生的图像识别能力。

    美术表现能力是指学生将观察到的事物融入作品创作中的能力。教师培养学生的美术表现能力有助于增强学生的观察力、想象力和创造力，对学生的全面发展有重要的促进作用 ......