钮佳倩

    户外科学探究活动是幼儿认识周围世界、获得知识与经验的重要途径。与在班级内开展的科学活动不同，户外科学探究活动对幼儿来说充满了新鲜感，也更具挑战性。笔者探讨了收集资源和创设环境的方法，提出了幼儿园开展户外科学探究活动的方法以及教师的指导方式，以期提高幼儿园户外科学探究活动的效果，帮助幼儿获得更多的科学知识。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”教师应收集幼儿熟悉的自然资源，开展贴近幼儿生活的户外科学探究活动。

    (一)利用幼儿园的资源

    教师可以根据幼儿的兴趣特点和探究需要，合理利用幼儿园的环境资源，如沙水区、种植园地等。教师还可以充分发挥幼儿的主观能动性，与幼儿一起绘制幼儿园的户外场地图，记录幼儿园可利用的自然材料。

    (二)挖掘合适的家长资源

    教师可以在班级群中开展讨论活动，通过交流的方式挖掘符合幼儿年龄特点和探究需要的家长资源。在讨论过程中，教师可以先让家长根据自己的情况自愿填写资源调查单，再根据家长填写的内容整理出适合的资源。教师还可以与个别家长单独沟通，商量如何开展相关的户外科学探究活动。

    (三)根据幼儿的实际情况梳理资源

    不同年龄段幼儿的认知水平、接受能力、兴趣特点等各不相同 ......