王志成

    当前，社会大众对幼儿教育的重视程度逐渐提高。与小学教育相比，幼儿教育侧重于提升幼儿认知水平，培养幼儿基本生活技能与正确的价值观念。然而，幼儿的生活经验不足，他们缺乏规则意识，很难在日常学习活动中长时间集中注意力。为了提高幼儿教育的效果，许多教师开始尝试将游戏融入幼儿教学活动。笔者分析了“游戏精神”与课程游戏化的关系以及它在幼儿园课程游戏化中的重要作用，同时对幼儿园推进课程游戏化的路径进行了探究。

    “游戏精神”是指幼儿在日常生活中的行为所体现出来的自由、自主、创造以及自我更新的精神，它具有主动性与开放性等特点。幼儿在游戏活动中进行自主开发和自由体验，可以达到自我更新的目的。在教学活动中，幼儿通过课程学习能够汲取相应的知识，教师将“游戏精神”与幼儿教育课程进行深度融合，能够让幼儿在一种轻松、自由的状态下完成对知识的获取或技能的开发。由此可见，“游戏精神”是课程的核心，教师将“游戏精神”贯穿于整个幼儿教学活动中，能够更好地满足幼儿的发展需求。

    与传统幼儿教学课程相比，幼儿课程游戏化建设是改革当前幼儿课程、促进幼儿身心健康发展的重要举措。教师应结合幼儿的个性化发展特点与认知水平，以教学内容为依托，将“游戏精神”与教育目的进行深度融合，为幼儿创设相应的课程游戏项目，让幼儿在参与游戏的过程中主动探索未知世界，进而增强幼儿的综合素质。

    (一)使教學活动更符合幼儿的发展需求

    在幼儿园课程游戏化建设过程中 ......