顾艳

    情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象思维为主的、生动具体的教学场景，以引起幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的学习体验，从而帮助幼儿各方面能力发展的教学方法。

    在幼儿园美术活动中，情境教学有助于减少幼儿的抵触情绪，提升幼儿在美术活动中的积极性，让幼儿的感知能力、创造能力在潜移默化中得到发展。

    本文基于对幼儿美术活动现状的考察，围绕“情境教学法在幼儿美术活动中的运用”这一主题，旨在寻找增强幼儿美术活动趣味性、有效性的可靠途径，以提升幼儿的审美水平和创造能力，促进幼儿全面发展，发挥情境教学在幼儿美术活动中的价值。

    幼儿天性爱玩，具有很强的好奇心。教师以游戏导入美术活动，有助于唤醒幼儿的天性，激发幼儿参与美术活动的热情，为幼儿提供想象的空间。

    比如，在《美味冰激凌》主题课程中，笔者将冰雪女皇、白雪公主、七个小矮人等人物融入幼儿美术活动，让“冰雪女皇”负责制作冰激凌、“白雪公主”充当销售员、“七个小矮人”扮演顾客。为了制作出五颜六色的冰激凌，笔者为幼儿提供了尽可能多的制作材料，如彩色的橡皮泥和卡纸等。幼儿扮演着自己喜欢的角色，参与美术活动的热情被充分激发，并将自己对角色的理解融入活动中。扮演冰雪女皇的幼儿认为冰雪女皇的王冠颜色是蓝色、白色的，所以她制作出来的冰激凌应该是蓝色的、白色的。扮演白雪公主的幼兒认为白雪公主的头发是黄色、衣服是蓝色的 ......