陆方园

    阅读活动是幼儿园常见的教育活动之一。以笔者所在班级为例，小班幼儿入园不久便开始阅读各种图书。但是，幼儿是否会“看”书？他们“看”到了什么？幼儿“看”书的能力是如何发展的？以小一班熙熙的阅读观察为例，本文主要谈一谈小班幼儿自主阅读能力的培养方法。一、案例描述

    (一)几乎没“看”到什么

    在小班第二学期，幼儿已经能自主选择绘本进行阅读活动。他们知道阅读的基本规则，如看书要从前往后一页一页翻、要爱惜图书、不轻易损毁图书，等等。4月2日，熙熙又像往常一样，在书架上随机拿了一本书，一个人躺在沙发上翻着书。他拿起绘本，从第一页开始，一页一页往后翻看。起初他停留在页面上的时间较长(约3秒)，没看几页，他翻书的动作越来越快，整本书很快就被他翻完了。

    陆老师问他：“你看到了什么？”熙熙有些茫然，他重新拿起书本，仔细地看了看封面，说：“我看到了月亮。”陆老师继续追问道：“还有吗？”他又看了一会封面，接着说道：“还有松鼠，小松鼠。”陆老师问道：“小松鼠正在做什么呀？”他摇了摇头，走开了。接着他又选择了其他几本书，每本书都翻得很快，翻完了就合上，再换另一本书。

    (二)“看”到一些细节

    在4月5日到6日这两天，熙熙总是翻看绘本《小红帽童话大串烧》。4月9日，熙熙又在看这本书，他盯着封面看了很久(约5秒)，接着就开始快速翻页。当他翻到第3页时，停顿了很长时间，一直没有往后翻，似乎对这一页特别感兴趣。于是，陆老师问他：“图片上有什么呀？”他指着篮子说：“苹果。”陆老师问：“还有呢？”他指着画面左下角说：“水桶。”接着他随手往后翻了一页，补充说道：“还有小鱼。”随后，他快速往后翻，结束了这次阅读。

    接下来的几天，陆老师都会在熙熙看书时随机问他看到了什么。有时，陆老师会提供一些单张的图片请他观察，并在结束后让他与自己分享;有时，在集体活动中，陆老师还会特意请他来说说画面中的内容，为他提供展示自我的机会 ......