李珂蝶

    幼儿教育是基础教育中不可或缺的一部分，对人才培养和国民素质的提升有着重要作用。近年来，国内外很多专家都在倡导发展艺术教育。事实上，对艺术教育的探讨由来已久。孔子就曾提出“诗教”“乐教”等艺术教育思想观念，倡导美育主义。近代，蔡元培更是将美育确立为国家教育方针，主张完善学校艺术教育，普及艺术特色教育。幼儿教育的内容是全面的、启蒙性的，强化幼儿艺术教育不仅可以增强幼儿的审美意识，提高其审美能力，还有助于拓宽幼儿的视野，让幼儿感受生活的美好。

    教師“五力”是指教师的观察分析能力、课程规划能力、活动指导能力、诊断评价能力、反思优化能力。本文立足幼儿教师“五力”发展，探讨如何打造幼儿艺术特色教育。一、打造艺术特色教育的动因

    艺术教育是素质教育的一部分，它以人的整体发展为导向，从感受、理解、表现、鉴赏、创造五个方面来培养幼儿，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的智力，促进幼儿的全面发展。3～6岁的幼儿活泼好动、好奇好问，爱唱、爱跳、爱表演、爱观察是其天性，他们生来喜欢艺术表现，并在各种艺术教育活动中获得社会经验。因此，教师可将艺术教育活动作为载体，落实促进幼儿全面发展的目标。二、打造艺术特色教育的指导理念

    每个幼儿所掌握的美术技能、对美术的感受都不相同，这就需要教师提高自己的综合素质，以不同幼儿的艺术需要为出发点，开展有目的、有计划、有组织的艺术教育活动。在活动中，教师要引导幼儿感受美、欣赏美，帮助幼儿了解基础的艺术知识，树立正确的艺术观念，逐步提升幼儿的艺术素养，使幼儿在发现美与体验美的过程中陶冶情操，形成积极乐观的生活态度，在表现美与创造美的过程中张扬个性、表现情感，以培养幼儿的健全人格。

    打造艺术特色教育，教师应以“面向全体幼儿，促进其体、智、德、美全面发展”的“两全思想”为指导 ......