■文/邢艳艳

    语言能力是幼儿最重要的能力，是幼儿学习其他领域知识的基础和前提，而语言活动则是幼儿园教育活动的重要组成部分，对幼儿语言能力的发展具有积极作用。因此，在开展语言活动时，教师要根据幼儿的兴趣特点和学习方式，不断创新教学的方式方法，耐心地指导幼儿进行体验式学习，以不断增强幼儿的语言能力，为幼儿未来的发展奠定基础。情景教学法符合幼儿的兴趣特点和认知水平，可以充分激发幼儿的学习兴趣。因此，在开展语言活动时，教师可以尝试运用情景教学法，丰富语言活动的形式和内容，增强语言活动的趣味性，以充分调动幼儿的学习主动性，增强语言活动的教学效果和幼儿的语言能力，为幼儿的全面发展奠定基础。

    一、情景教学法应用于幼儿语言活动的作用

    情景教学法是指在教学过程中，教师有目的、有计划地引入或创设一些生动具体的场景，以激发幼儿的学习兴趣，给幼儿带来良好的学习体验，从而帮助幼儿更好地理解所学知识的教学方法。情景教学法的核心在于激发幼儿的情感，使幼儿对学习活动充满兴趣和探究欲。教师将情景教学法应用于语言活动，符合幼儿的认知水平、兴趣特点和身心发展规律，可以使语言活动形式多样、内容丰富，且富有趣味性，有助于激发幼儿的学习兴趣和表达欲望，提升幼儿的语言表达水平，增强幼儿的语言能力，进而对幼儿的成长与发展产生深远的影响。在开展语言活动时，教师根据幼儿的兴趣和认知特点，利用幼儿感兴趣的事物创设适宜的情境，可以给幼儿营造良好的学习氛围，让幼儿保持轻松、愉悦的心理状态，促使幼儿全身心地投入学习，有助于增强语言活动的教学效果。

    二、情景教学法应用于幼儿语言活动的注意事项

    在应用情景教学法开展语言活动时，教师应注意以下两点。一是创设多样化的教学情境。幼儿喜欢探究新鲜的事物，教师应以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣特点，创设多样化的教学情境 ......