■文/张 茹

    游戏是幼儿园开展幼儿教育活动的主要形式。在游戏中，幼儿可以根据自己的喜好与意愿进行探索，完成游戏任务，获取成就感。幼儿在得到快乐的同时能认识世界、了解不同的事物、感受社会中的规则。可以说，游戏是幼儿接触外界的渠道。教师需要在幼儿教育中应用游戏活动，适当弱化游戏的目的性，先让幼儿融入游戏中，感受游戏的乐趣，之后在游戏中融入不同的元素，让幼儿在游戏中自主探索、自由成长。相较于以往的传统教育方式，这样能更好地达成教育目的，让教育融入游戏中。

    一、弱化游戏目的，让幼儿投入游戏活动

    游戏本身是一种娱乐活动，快乐是游戏的核心。现阶段，一些教师给游戏赋予了过多的目的，包括通过游戏锻炼身体、学习知识、养成习惯等等。这就导致教师在设计游戏时加入很多元素，简单的游戏变成了闯关，幼儿参与游戏的快乐大打折扣。若长此以往，幼儿将逐渐丧失对游戏的兴趣，游戏活动不再能调动幼儿的积极性。

    在幼儿教育中，教师要想充分发挥游戏的价值，就要适当弱化赋予游戏的种种目的，让游戏本身成为目的，让幼儿在游戏中实现自我满足。对幼儿来说，游戏是极具魅力的，幼儿参与游戏的原因往往是“我要快乐”，而不是“我要得到什么”。教师设计游戏活动，需要在最大程度上体现游戏的趣味性，将获得快乐作为游戏的目的。

    以笔者所在幼儿园小班的幼儿区域游戏为例，在游戏中，教师对游戏区域进行布置，将拼图、乐高、球类玩具等投放到区域中，并提议“请大家选择自己喜欢的玩具，与你喜欢的伙伴一起玩游戏吧!”幼儿纷纷挑选了自己喜欢的玩具 ......