■文/徐荷燕

    幼儿教育中的区域活动，是幼儿自主学习的一种重要活动形式。区域活动作为幼儿喜欢的教育环节，教师应充分挖掘活动中的资源，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿养成主动构建、自主探究的学习习惯，这对幼儿未来的小学生活乃至一生的发展都有着积极的影响。笔者对区域游戏中促进幼儿深度学习进行了思考与探究，简述了深度学习的内涵和意义，从学习兴趣、创新意识、教育契机等多个角度出发提出了几点教育建议，以供参考。

    一、促进幼儿深度学习的教育意义

    深度学习是一种个体基于解决问题而持续探究的学习状态。幼儿年龄小，各方面处于发展的关键期，他们对生活环境有极强的探索欲与好奇心，教师可以引导幼儿在自主游戏中延伸已有的学习经验，通过与材料、环境的互动，发展自身的创新性思维，在思考和动手实践的过程中获得新的学习经验，进而提高自身的学习能力。

    幼儿教育中，区域游戏是培养幼儿动手能力和实践能力的重要途径，也是幼儿感知外界环境、获得生活经验的重要途径。在区域游戏中促使幼儿学会深度学习，这对幼儿的身心发展有重要的影响。同时，区域游戏包括建构、益智、开发等灵活性较强的游戏，满足了幼儿身心发展的需求。

    二、区域游戏中促进幼儿深度学习的方法

    幼儿园里较为常见的区域游戏可以分为建构区、美工区、图书区、科学区、角色表演区等区域，不同的区域游戏能给幼儿带来不同的学习经验，对其身心发展和能力提升有积极的影响。接下来，笔者将结合多个区域游戏的案例展开详细讨论，对促进幼儿深度学习的方法展开论述。

    (一)激发幼儿的学习兴趣

    促使幼儿养成深度学习的习惯需要教师先激发幼儿的学习兴趣 ......