■文/余佳凝

    随着多元化教育理念的进一步发展，人们越来越重视幼儿实践能力的培养，相应的实践课程也应运而生。对于幼儿来说，田园劳作是一种极富新鲜感和参与感的实践活动，其中包含着许多丰富的知识与技能，可以培养幼儿多方面的能力，有助于提升幼儿的综合素养，促进幼儿的全面发展。基于此，笔者探讨了田园资源在中班幼儿游戏活动中的应用，以期充分发挥游戏活动的教育价值，增强幼儿教育的效果。

    一、培养幼儿的实践能力

    在幼儿园中，幼儿从教师那里能学到不少知识与技能，但更多停留在“我学会了”，很少有幼儿能真正做到“我会用了”。教师应明白，学习的目的在于运用，而幼儿的学习是以直接经验为基础的。对此，教师可以利用田园资源，设计相关的游戏活动，引导幼儿通过亲身体验的方式掌握所学内容，促使幼儿真切地感受到这些知识与技能的价值，以培养幼儿的实践能力，让幼儿做到“活学活用”。

    例如，幼儿都跟着教师学过一些简单的颜色搭配，知道哪些颜色组合在一起更加好看。为了加深幼儿对相关知识的理解，教师可以给幼儿发放不同颜色的花朵和一些软塑料板，组织幼儿进行“插花游戏”，引导幼儿将自己想象成一位正在插花的花农，鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力，在“花田”中插出最漂亮的花朵组合。在幼儿完成插花后，教师可以引导幼儿说一说自己的思路或想法，而后根据作品的美观程度，评选出几名“插花小能手”，以充分调动幼儿的积极性，促使幼儿主动参与后续活动。

    二、培养幼儿的发散性思维

    幼儿的思维方式较为简单，对很多知识的应用只能做到“就事论事”。对此，教师可以借助田园资源，组织幼儿参加一些互相之间具有很强借鉴意义的活动，引导幼儿迁移已有的知识与经验，学习新的知识与经验，让幼儿能有意识地在实践中做到“由此及彼”，以培养幼儿的发散性思维 ......