■文/张琦彤

    为提升幼儿园中班美工区活动的效果，笔者设计了调查问卷，对笔者所在地区的4所口碑较好的幼儿园进行了调研，探讨了幼儿园中班美工区材料投放中存在的问题，并提出了开展中班美工区活动的建议。

    一、幼儿园中班美工区材料投放情况分析

    针对幼儿园中班美工区材料投放的情况，笔者从材料特性、投放层次性、材料对中班幼儿的适用程度、教师对材料的利用情况四个维度进行了调研。笔者发现，受访幼儿园的教师对美工区投放材料的安全性很重视，把安全放在活动教学的首位，尽可能给予幼儿一个安全的活动环境。大部分教师明确材料替换和添加的周期，通常以一个月为周期对美工区材料进行比例和结构上的调整。但同时，受访幼儿园的部分教师在中班美工区材料投放方面还存在一些问题。

    (一)中班美工区材料投放中存在的问题

    1.投放材料时缺乏目的性。部分教师在投放美工区材料以及进行教学活动时，没有参考教学主题，只是简单询问幼儿这次活动想做什么。有的班级教学主题每个月会更换，可美工区的材料却一个学期都没有更换过。教师没有目的地引导幼儿开展活动，导致幼儿参与的积极性不高。此外，部分教师每次活动对要培养幼儿哪方面的能力也不够明确，多数时候只是在培养幼儿的动手操作能力。

    2.投放的材料缺乏层次性。材料的一次性投放问题尤为突出。活动进行时，教师往往会先向幼儿展示做好的模型或查找的图片，然后把制作所需的材料一次性全都分发给幼儿。另外，教师对于低结构材料的认识不足 ......