■文/谢双双

    美术教育可以培养幼儿的创造力，锻炼其思维能力，有助于培养幼儿成为有独特思想和审美趣味的个体。但是，在幼儿美术活动中常常出现过于依赖范例让幼儿模仿或者是一味强调自主创作让幼儿信手涂鸦的情况。基于此，本文就如何提升幼儿在美术活动中的创造力这一问题提出了相关建议，以供参考。

    一、在美术活动中培养幼儿创造力的价值

    (一)认知维度的分析

    幼儿的思维活动依赖感官刺激。美术活动作为一门视觉艺术，可以快速激活幼儿的感官，使他们的思维聚焦于图像中，进而学习绘画中的色彩技巧、构图技巧、表达技巧等。幼儿活跃的思维和丰富的想象力可促使他们提出新颖的观点，而美术活动则可以引导他们将已具备的生活经验进行拓展联想，并以新的形式表现出来。线条、形状、色彩、空间等元素给幼儿提供了感知和欣赏美术的载体。在教师的指导下，幼儿学习如何分辨图形、搭配颜色、绘制图案，这个过程又可引发幼儿产生新的联想，进而促进其创造力的发展。

    (二)情感维度的分析

    幼儿对外界新鲜事物的探索欲极强，美术活动中的丰富的素材能让幼儿以独特的角度看待身边的大千世界，逐渐形成敏锐的感知力，学会在生活中发现美。这个过程能够满足幼儿的好奇心，并使他们初步建立感受与欣赏艺术的能力。此外，幼儿的感知过程往往依托于真实体验，他们往往在实践中积累经验。幼儿运用已有经验进行美术表达，以美术形式抒发了自己的情感，这是一种基于情感表现探索行为，能促进其情感维度的创造力的发展。

    二、树立正确的培养观

    美术活动是培养幼儿创造性、个性和认知能力的载体，在智力因素和非智力因素的共同影响下丰富幼儿的艺术体验。为此，在幼儿美术活动中，教师不应将教学目标限定在幼儿反复练习美术技巧上 ......