■文/沈 岚

    手工主要分为泥工、纸工、综合制作型手工三个类别，手工活动是指幼儿运用各种材料与工具制作艺术作品的活动。教师可以利用幼儿想象力丰富、创造力强的特点，引导幼儿对材料进行自主加工、改造，进而创作出艺术作品。幼儿在用艺术作品表达自己的思想、抒发自己的情感时，能提升自身的表现力与创造力。因此，教师要为幼儿提供更多进行创作体验的机会。教师可以引导幼儿运用画笔、纸张、泥团等材料开展揉、画、剪、粘等活动，锻炼他们的动手能力。教师要充分发挥幼儿的自主性，在他们遇到困难时及时提供帮助，引导他们创作出富有创意的作品。

    一、营造气氛，激发兴趣

    教师要营造宽松、自由的氛围，让幼儿以轻松愉悦的情绪参与活动，充分挖掘幼儿的创造潜能。教师可运用民间手工艺品、雕塑图片、幼儿的作品和幼儿在生活中收集的手工作品布置活动场所，并定期替换，丰富幼儿的审美体验。同时，幼儿在进行手工制作时，教师可以运用多媒体设备播放安静的音乐，帮助幼儿静下心来参与手工制作活动。

    教师要为幼儿提供感受、发现、欣赏自然界中美好事物的机会，让他们在大自然中感受季节变化。教师可带领幼儿去社区体会民间手工艺作品的魅力，激发他们参与手工活动的兴趣，让他们从活动中获得乐趣。教师要构建手工作品的展示区，让幼儿有展示自身才能的机会，获得美的体验。

    此外，幼儿在游戏中已经初步树立了规则意识，教师过多的干预会影响他们想象力、创造力的发挥。因此，教师要减少对幼儿的干预，让幼儿的思维得到发散，让他们的兴趣得到激发。

    二、仔细观察，有效介入

    教师要了解幼儿的兴趣爱好 ......