■文/苏 和

    幼儿园的区域活动是指教师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在轻松、和谐的氛围当中自主地进行活动，得到个性化发展的活动形式。有效的区域活动能激发幼儿的好奇心和探究欲，让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，获取最佳的学习效果，快乐健康地成长。在幼儿园教育体系中，区域活动是教育活动的核心部分，对幼儿身心的健康成长有着非常重要的意义。本文从笔者的教学经验出发，阐述了教师有效开展幼儿园区域活动的一些方法，以供大家参考。

    一、创设适宜的活动环境

    环境是重要的教育资源，在开展幼儿区域活动时，教师要特别重视发挥环境的教育功能，创设适宜的区域活动环境。

    (一)根据不同年龄幼儿的兴趣爱好，科学规划活动环境

    教师要根据不同年龄幼儿的生理特点和认知水平，科学规划区域活动环境。笔者发现，小班的幼儿喜欢玩“娃娃家”游戏，当游戏区的材料不足时，幼儿就会从操作区拿来合适的材料，给娃娃做饭吃，或者招待客人，同时，幼儿还会跑到图书区拿来故事书给娃娃讲故事。由此出发，笔者便和幼儿一起将这三个区域进行整合，对“娃娃家”的区域环境进行了“增肥”，对“操作区”和“图书区”进行了“瘦身”。这样一来，幼儿更加喜欢玩“娃娃家”游戏了。

    (二)根据幼儿的游戏倾向，整合区域活动形式

    在实践中，笔者发现幼儿更喜欢以情境游戏的方式在区域活动中进行探索。以“数的组成与分解”课程为例，笔者如果在数学区投放与数字相关的操作材料，幼儿玩了几次后就不愿意继续玩了。可是如果笔者将其与“超市购物”区的游戏进行整合，则可以在游戏情境中使数学知识变得更加具体、直观和生动，幼儿也乐于反复玩这类游戏，从而使他们获得了丰富的体验 ......