■文/叶 婧

    幼儿正值建立行为习惯的关键时期，家长和教师在教育幼儿时，应注重培养其独立自主的意识、锻炼其生活自理能力，促使其养成良好的劳动行为习惯。幼儿园和家庭是幼儿养成习惯的关键场所，教师和家长应该以身作则，注重家园合作，共同培养幼儿良好的劳动行为习惯。本文根据笔者的教学实践，结合实例分析了家园合作培养幼儿劳动行为习惯的意义和方法，以供大家参考。

    一、家园合作培养幼儿劳动行为习惯的意义

    2015年，教育部联合共青团中央、全国少工委颁布了《关于加强中小学劳动教育的意见》，明确指出了劳动教育在学前教育中的重要性。学前教育是幼儿从“幼稚期”到“成长期”的过渡，通过家园合作培养幼儿的劳动行为习惯，是对国家教育方针的主动回应，是在新时代培养“五育”全面发展人才的基础。通过家园合作，有助于培养幼儿良好的劳动行为习惯，使幼儿在劳动中树立正确的人生观、世界观和价值观，为幼儿今后的学习和生活奠定稳固基础。

    二、家园合作培养幼儿劳动行为习惯的方法

    (一)家园配合开展语言领域活动：认知劳动行为

    幼儿园语言领域活动有着丰富的支持素材，如绘本故事、动画故事等，教师要充分挖掘绘本和动画故事中的劳动教育资源，加深幼儿对劳动行为和劳动内涵的认知。

    活动1：挖掘动画片中隐藏的劳动教育资源

    在家园合作中，笔者充分挖掘优质动画片中隐藏的劳动教育资源，将其应用在语言领域活动中。笔者组织了“亲子看动画”活动，使幼儿通过观看动画内容，完成关于“劳动是什么”的认知。在经典国产动画《大头儿子和小头爸爸》中，有一段讲的是“大头儿子帮助爸爸妈妈打扫屋子”的故事。笔者以此情节作为支持材料，组织家长与幼儿一起观看，并对幼儿提出问题：“宝贝们!看动画片的同时，不要忘了和爸爸妈妈说一说你看到了什么哟!”

    幼儿1：“妈妈你看，大头儿子在帮妈妈扫地。今天回家之后，就让我来帮你扫地吧!”

    幼儿2：“爸爸 ......