■文/濮玉珊

    情感表达能力涵盖的范围较广，不仅包括准确表达情感需求的能力，也包括恰当表达情感、传达积极情绪、宣泄消极情绪等方面能力。教师培养幼儿良好的情感表达能力，能让幼儿在后续成长过程中更为精准地表达自身情感需求，及时传递自身情绪，对幼儿身心健康发展具有一定的积极作用。因此，对小班幼儿教师而言，培养幼儿的情感表达能力是一项重要的教学内容。教师应当从“爱的教育”出发，为小班幼儿营造适宜环境，引导其增强情感表达能力。

    一、在一日活动中发展小班幼儿情感表达能力

    小班幼儿由于认知能力与语言发展水平有限，无法恰当地表达自身的情感。例如，在面对外界刺激时，小班幼儿难以给出有效反应；在面对诉求无法得到满足的情况时，小班幼儿往往以哭闹的方式表达自身不满，而无法具体地描述其情感需求；在处于兴奋状态时，小班幼儿往往无法控制自身言行。小班幼儿教师应当在一日活动中依照幼儿身心发展特点与认知特点，积极探索发展幼儿情感表达能力的方法。

    (一)为幼儿创设情感表达的适宜区域

    正确识别自身情绪是情感表达的基础，也是幼儿选择恰当方式表达自身情感的前提。为增强幼儿识别自身情绪的能力，教师需在一日活动中为幼儿创设适于进行情感表达的区域，并为幼儿提供多元化材料，引导幼儿在活动中更好地感知情境，识别自身情绪，逐步形成良好的情感表达能力。同时，教师也要为幼儿营造更为宽松、自由的环境，使其敢于表达自身情感。

    在区域活动中 ......