■文/李雨琦

    《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”日常生活中蕴含着丰富的教育契机，教师要善于发现并充分利用这些教育契机，以增强幼儿教育的效果，让幼儿获得更好的发展。在平常的生活与学习中，笔者会注意观察幼儿，了解并根据幼儿的兴趣点开展教学活动，以吸引幼儿的注意力，增强教学活动的效果。例如，笔者根据幼儿的兴趣点，开展了一次关于纸的学习活动，以下是具体的活动过程。

    一、活动缘起

    某天，乐乐在倒垃圾时发现垃圾桶里有很多废纸，便问笔者：“老师，垃圾桶里有好多纸，太浪费了，它们可以回收吗？”乐乐的提问引起了周围幼儿的注意，他们纷纷表达自己的想法。小宝说：“我知道报纸可以回收，收废品的爷爷来我家回收过。”小美说：“有的纸可以回收，有的纸不可以回收，书是纸做的，它可以回收。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。幼儿的交流让笔者意识到这是开展学习活动的契机，于是，笔者便问幼儿：“哪些纸可以回收？哪些纸不可以回收呢？”幼儿对此表现出了极大的兴趣，想要一探究竟。

    《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。于是，笔者根据幼儿的兴趣需要，带领幼儿开启了“纸可不可以回收”的探索之旅。

    二、活动过程

    (一)寻找生活中的纸

    纸是幼儿熟悉的材料，幼儿接触纸的机会很多，他们喜欢剪纸、撕纸条，喜欢在书报上涂涂画画。在进入幼儿园后，幼儿学习画画、做手工、看画报等，接触、使用了很多纸。那么，我们的生活中都有哪些纸呢？为了解决这个问题，笔者给幼儿布置了双休日小任务：收集各种各样的纸。在周末过后，幼儿带回了他们收集到的各种各样的纸，有卫生纸、图画纸、报纸、餐巾纸、挂历纸、书本纸等 ......