■文/蒋 皓

    提问是教师与幼儿之间最有效的互动方式，有效的提问可以发散幼儿的思维，使幼儿更加愿意探索与学习，并主动从多角度、多方位思考问题、解决问题，从而获得更好的发展。基于此，笔者根据自身的实践经验，以中班组“运动会”系列活动中的提问为例，探讨师幼互动中教师的提问技巧和优化方法，以期增强师幼互动的效果，促进幼儿的主动学习。

    一、师幼互动中教师提问存在的问题

    提问关系到幼儿参与活动的积极性，有效的提问能帮助幼儿理解所学知识，启发幼儿思考，促进幼儿的发展。当前，在日常教学活动中，部分教师的提问还存在一些问题。例如，有的教师为了提高答案的准确性，设计的多是封闭式的提问，简单呆板，缺乏挑战性，难以发挥提问的作用，无法使幼儿进行深入的思考，不利于幼儿的全面发展。有的教师设计的提问较为零散随意，没有逻辑性与层次性，无法启发幼儿的思维，导致幼儿无法进行深入的探究。有的教师一味根据幼儿的兴趣提问，容易出现偏离教学目标的现象，导致活动没有指向性。还有的教师习惯根据自己预设好的提问与回应开展教学，较少支持幼儿创造性的表达，活动缺乏趣味性，导致幼儿的参与意愿不强。

    二、师幼互动中优化教师提问的方法

    提问是教师组织教学活动非常重要的一个环节，教师要多花一些时间观察幼儿，倾听幼儿的想法，适时提问，以此启发幼儿的思考，并通过优化提问促进幼儿的主动学习。

    (一)情境背景下设计开放性的提问

    教师可以根据幼儿的已有经验适时发问，并鼓励幼儿大胆发言，以增强幼儿的自信心。开放性的提问能使幼儿积极思考，有助于丰富幼儿的知识与经验，教师可以根据活动中特定的情境或背景，设计开放性的提问，让幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿积极主动地思考。例如，在“运动项目我来定”活动中，教师针对接力跑游戏情境与幼儿展开互动，向幼儿提出问题：“你们觉得什么样的材料适合做接力棒？”在问题的引导下 ......