■文/庄晓春

    笔者以“悦动”户外游戏场的建设为主题，选取中国知网数据库收录的十年以来的近百篇文章，探讨近几年幼儿户外游戏场的建设情况。文献数据表明，在国家政策导向下，户外游戏场建设主要围绕“多元发展”“游戏场”“幼儿生长”展开。基于对相关文献的阅读和分析，笔者认为，在建设户外游戏场时，教师应注重幼儿的关键经验，并指向多元发展，以增强幼儿多方面的能力和素质，为幼儿将来的学习和生活奠定基础。

    一、话题缘起

    笔者所在幼儿园占地面积为4560平方米，户外活动场地面积为2560平方米。户外环境崇尚绿色、回归生活，具有生态化、自然化、整体化、多功能化的特点，实现了空间利用的最大化。园所大部分幼儿为外来务工人员的子女，他们来自全国各地，性格活泼外向，个性张扬、乐于挑战。园所大部分教师为市、区级学科带头人、骨干教师，他们善思考、乐钻研、精管理，能把先进理念融于行动，渗透到环境创设和幼儿游戏中。我园秉承“以体健美、以体益智、以体修性、以体育人”的教育理念，基于“悦动”文化，长期探讨户外体育游戏的实施与创新。

    游戏是幼儿的主要活动，幼儿园应开展丰富多彩的户外活动，并保证幼儿每天户外活动的时间。高质量的户外自主游戏能促进幼儿多方面的发展，是幼儿一日生活中的重要环节之一。随着江苏省课程游戏化理念的实施，单纯的户外体育游戏已经不能满足幼儿整体发展的要求。因此，探寻一条户外体育游戏、其他领域与一日生活相融合，支持幼儿“悦动”每一天、“悦享”每一天、“悦成长”每一天的路径，是摆在我们面前最大的问题与挑战。

    二、概念界定

    (一)多元发展

    以多元的视角看待幼儿的发展，注重培养幼儿的创新思维和创造力，促进幼儿的全面发展。教师树立正确的儿童观和教育观，增强目标意识，是促进幼儿多元发展的重要前提。多元发展理念强调幼儿园教育教学应具有整体性、综合性，主张幼儿的发展应是全面的、综合的、均衡的、和谐的。

    (二)“悦动”文化

    “悦”即高兴、愉悦的状态；“动”既指运动 ......