■文/马晓丽

    苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”4～6岁正是幼儿逐渐拥有自己独特思维的年纪。乐高最大的特点和乐趣源自它的创意，它的每一块积木都有其专属的造型和颜色，可以搭建幼儿所能想象得到的所有物体和场景。乐高创造性游戏活动是指幼儿以乐高积木为材料，通过思考创作出反映现实或想象中的实物、场景的一种创造性造型活动。在乐高创造性游戏活动中，幼儿的小手创造力无穷，幼儿在摆弄、拼搭乐高积木的过程中，会变得善于动手、乐于思考，迸发出独一无二的创想，展现出一个全新的世界。

    一、合理选择，丰富积累

    乐高积木在组装时提供了无限多样的表现形式，具有较强的灵活性。因此，教师可以基于大班幼儿的年龄特点，选择合适的乐高创造性游戏活动。

    (一)贴近生活，调动兴趣

    幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，所以贴近幼儿生活且容易理解的材料更能调动幼儿的兴趣。在实践过程中，教师要结合幼儿的已有经验，寻找幼儿感兴趣的事物，使之成为探索体验的学习内容，这样可以激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿学习的积极性。幼儿通过动手动脑，将自己熟悉的物品用乐高积木呈现出来，能增强自信心，获得成就感。

    例如，溜冰鞋和跷跷板对于班里的很多幼儿来说是很熟悉的，它们都是幼儿在生活中接触过、玩过的，所以当笔者提出这两个建构主题的时候，幼儿表现出了浓厚的兴趣，并说了溜冰鞋、跷跷板的外观特点。在这些已有经验的基础上，笔者引导幼儿从积木篮筐中选择自己需要的材料，进而引导他们进行构建。幼儿很顺利地挑选出了轴、轮子等材料，在师生互动、生生互动中，幼儿顺利完成了建构活动。

    (二)循序渐进，勇于挑战

    乐高积木除了基础类型外，还有吊钩、轮子、机械臂、机翼、尾翼、齿轮、曲柄等。幼儿进入大班后，笔者循序渐进，利用一些新类型的乐高积木给幼儿设置了不同的挑战。

    例如，笔者让大班幼儿尝试用乐高拼出打蛋器 ......