■文/谢 瑜

    体育游戏是幼儿教育的重要组成部分，也被称为活动性游戏或运动游戏，围绕着明确的教育目标与体育任务展开，具有鲜明的动作技巧、游戏情节、游戏规则等元素。

    一、不同年龄段幼儿在体育游戏活动中的特点

    在幼儿园里，虽然各个班幼儿的年龄差距不大，但在活动中幼儿的表现具有较大的差异性。如将小班幼儿与大班幼儿进行动作技巧、规则认知、游戏角色、游戏情境等多个方面的对比，不难发现，同一活动并不适用于所有幼儿，同一活动材料也会出现不同的游戏结果。因此，在创编体育活动前，教师要注重小、中、大班幼儿的差异，以制定更加具有针对性的游戏计划。

    (一)小班幼儿

    小班幼儿的身体素质和运动能力较差，骨骼、肌肉发育不成熟。由于还未掌握基本的动作，小班幼儿在一些体育活动中肢体协调能力较差，体育活动效果不够理想。小班幼儿的模仿能力较强，由于游戏、生活经验的缺失，幼儿常常会模仿教师的动作。除此之外，小班幼儿在游戏活动中专注时长较短，在游戏中可能对情节、角色感兴趣，而不关注活动结果。因此，在创编小班幼儿体育游戏时，教师要尽可能地选择规则简单、角色少、模仿性强的游戏，便于幼儿展开游戏，以保证体育活动质量。

    (二)中班幼儿

    随着年龄与经验的增长，中班幼儿的能力有所提升，尤其是在肢体协调能力上。除此之外，该阶段幼儿能辨别方向，活动专注力也得到了提升，在游戏中能较好地控制自己的行为，规则意识逐渐增强，注重游戏结果。因此，教师在创编中班幼儿体育活动时，可为其创设一些情节丰富、角色鲜明的游戏，稍稍增加游戏难度，促使幼儿得到更好的发展。

    (三)大班幼儿

    大班幼儿的身体更加壮实，体能更为充沛，在活动中各种动作的协调性强。大班幼儿的知识范围有所扩大，在活动中能自主规划，专注力较好，在游戏中胜负欲较强。因此，在大班体育游戏的创编中，教师可选择一些具有竞技性的游戏活动，提高活动的挑战性，满足大班幼儿的需求。

    二、幼儿体育游戏活动的创编要点

    (一)趣味性

    幼儿年龄小 ......