■文/朱梦倩

    学前阶段幼儿处于身体发育和机能发展极为迅速的时期，体育活动对增强幼儿的身体素质和丰富幼儿的情感体验具有重要意义。户外混龄体育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，师幼互动是幼儿园户外混龄体育活动的重要内容。师幼互动是否和谐，直接影响师幼关系的构建。良好的师幼互动不仅能促进幼儿身心的协调发展，还对教师的专业发展起着至关重要的作用。

    一、相关概念界定

    (一)混龄体育活动

    混龄体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分，是指教师通过有目的、有计划地制定体育活动方案，通过创设不同的运动区域，提供不同的运动器械，打破幼儿年龄、班级界限，开展符合幼儿年龄特点的体育活动，从而发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等基本动作和技能。混龄体育活动可以激发幼儿参加活动的兴趣，发展幼儿的基本活动能力，增强幼儿的身体素质，有助于促进幼儿的认知和社会性发展。

    (二)师幼互动

    师幼互动专指发生在幼儿园内部、贯穿于幼儿一日生活中的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程。良性的师幼互动不仅能促进幼儿的自我建构与社会建构，还能促进教师专业素养的发展，有助于形成良好的师幼关系，提高幼儿教育的质量。

    (三)混龄体育活动中的师幼互动

    混龄体育活动中的师幼互动，是指发生在幼儿园混龄体育活动场景中的教师与幼儿之间的人际互动。师幼互动是幼儿园户外混龄体育活动中的重要组成部分。师幼互动可以分为言语型互动、非言语型互动、情感型互动和事务型互动等。

    二、幼儿园户外混龄体育活动中师幼互动存在的问题

    (一)教师对师幼互动的认识存在偏差

    在师幼互动的过程中，幼儿和教师之间是平等关系。从当前幼儿园户外混龄体育活动开展的情况来看，部分教师在活动中处于主导地位，大多数师幼互动均由教师发起，在师幼互动中教师表现出成人化和强制性的特点 ......