■文/居洪梅

    陶行知先生提出了生活教育思想，他主张教师带领幼儿在实践中探索真知，引导幼儿参与不同的活动，促进幼儿的多元化发展。基于此，教师应组织幼儿开展不同主题的实践活动，提高他们各方面的能力。本文探讨了基于陶行知生活教育理念开展幼儿教育实践活动的方法，以期促进幼儿健康快乐地成长。

    一、生活活动——体验泡茶

    教师可以选择生活中的材料，根据幼儿的兴趣点，引导幼儿参与多元化的活动。例如，一天下午，笔者在办公室泡了杯菊花茶(见图1)，由于太过匆忙而忘记了水壶里的水是冷的。先起床的天天看到后，跑过来对笔者说：“老师，你是在泡菊花茶吗？菊花都没开呢。”幼儿纷纷表达自己的想法，如“因为水太冷了，要加热水才行”。“怎么让水变热呢？”他们开始七嘴八舌地讨论起来。

    图1 未泡开的菊花茶

    (一)交流对话，体验花絮

    在幼儿生活化的对话中，笔者带领幼儿开启了菊花茶的探索之旅，激发了幼儿的兴趣，推动幼儿进行自主思考，并让幼儿自由表达。

    俊语：“用养生壶煮的菊花茶好烫，都把我烫到了。”

    浩浩：“我用鼻子闻养生壶煮的菊花茶，我的眼镜都模糊了，看不见东西了。”

    思颖：“用养生壶煮的菊花茶颜色是黄黄的，加热水的菊花茶颜色也是黄黄的 ......