■文/马菊花

    幼儿教学的内容包含诸多领域，且各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的发展。教师在幼儿教学中应优化领域活动，培养幼儿多方面的能力。以中班美术活动为例，对幼儿进行美术教学的目的是培养幼儿发现美、欣赏美和创造美的能力，让幼儿以美术创作的形式表达自己的想法。而且，教师在进行美术教学时，若能在此基础上引导幼儿对美进行表达、诉说与解释，还能促进幼儿语言能力的发展。

    一、话中有美：感知美，描述美，培养语言能力

    世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美术是视觉的艺术。美术活动通常建立在用眼观察的基础上，幼儿通过观察可以感知美、发现美。教师引导幼儿将“美”用客观、形象的语言描述出来，使幼儿能够在获得美的感受、提升欣赏能力的同时，发展语言能力。因此，巧用美术活动培养中班幼儿语言能力，教师应先组织幼儿走近美、感知美，让幼儿在此基础上表达美。

    (一)自然观察——感知与描述

    观察自然是中班幼儿感知美最常见的方式。陈鹤琴的“活教育”理念提倡“让幼儿教育走进自然”，让幼儿在大自然中发现美、感受美。自然环境中从不缺少美的事物。大自然中的花草树木、溪流小山、蓝天白云，其色彩与形态的变化，均可激活幼儿对“美”的感知，使幼儿在观察美与发现美的过程中产生描述美的兴趣。因此，教师可以以自然为“学校”，带领幼儿走进自然，与幼儿一同观察自然环境中美的事物，并引导幼儿用语言表达自己对自然之美的感知，从而达到巧用美术活动培养幼儿语言能力的目的。

    以中班“多彩的大自然”美术活动为例。春天百花盛开、莺飞草长，自然之美，无处不在。教师将美术活动从幼儿园内向大自然中拓展，带领幼儿在园所周边的自然环境中寻找美，让幼儿观察盛开的鲜花、摇曳的小草、飞翔的小鸟、流动的河水，并在此基础上，以对话的形式引导幼儿用自己的语言对美景进行描述。以下是活动实录。

    教师：“小朋友们，春天的脚步越来越近了。你们看呀，幼儿园周围的花开得那样美，小草长得那样高，一切都看起来好美呀!这一次，让我们去大自然中开展美术活动好不好呀？我们一起去看一看 ......