■文/王 琪

    教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出，教师要建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。有效的幼小衔接需要家、园、校三方紧密合作，遵循幼儿的年龄特点和发展规律，帮助幼儿提升自我服务能力，让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯，培养幼儿健全的人格，从而使幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学。笔者所在幼儿园结合小学教育目标，不断完善幼小衔接内容，以幼儿园为桥梁，家、园、校三位一体，建构了“幼儿园大班下学期+暑期预备课程+一年级上学期”的课程体系，合作助力幼小衔接。

    一、幼儿园大班下学期课程构建

    (一)对接小学，明确衔接工作

    为了做好幼小衔接工作，我园按照相关政策和文件精神，精心设计幼小衔接调查问卷，由业务园长与三所小学进行对接，开展问卷调查。在认真梳理调查结果后，我园组织全体教师召开幼小衔接专题研讨会，分析影响幼小衔接效果的原因，探讨强化幼小衔接效果的方法。通过研讨活动，教师找到了幼小衔接工作的切入点，明确了与小学对接的各项工作任务，有针对性地将不同的衔接内容融入大班学年教学计划，有计划、有目的地开展幼小衔接工作。

    (二)建立教学支架，完善课程构建

    我园按照《幼儿园入学准备教育指导要点》的要求，将身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等幼小衔接内容进行有机融合和渗透，建立相关教学支架，为幼儿后续的学习和终身发展奠定基础，帮助幼儿做好入学准备。

    我园还根据幼儿的学习方式和特点，综合梳理幼小衔接的各项教学目标和内容，按计划分配到每月教学任务中，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累成长经验，从身、心两方面做好入学准备。在大班开学时，我园成立了大班重点工作执行小组，结合幼儿的发展现状和成长需求，通过家园配合，开展了感恩季系列活动。为了强化活动效果，业务园长利用每周一下午的保教会跟踪活动进度，综合统筹，科学安排一日活动。

    我园按照幼儿的成长规律 ......