严志娅

    幼儿融合教育是指将特殊儿童安排在普通幼儿园，让他们与普通儿童一起接受教育。幼儿的模仿能力较强，特殊儿童在与普通儿童一起接受教育的过程中会通过模仿普通儿童的行为获得一定的成长。笔者结合多年教学经验，简单谈谈融合教育背景下幼儿园培养特殊儿童社会情感的方法，以期更好地促进特殊儿童的社会性发展。

    一、融合教育理念下幼儿园培养特殊儿童社会情感的优势

    幼儿园是一个微型社会，幼儿在园内学习和生活的过程中可以提前体验社会中的人际交往。在与普通儿童交往的过程中，特殊儿童能体会到同伴交往的乐趣，学到更多与人交往的技巧，这有助于增强特殊儿童的人际交往能力，培养特殊儿童的社会情感。同时，在教师的引导下，普通儿童能通过与特殊儿童的玩耍和学习学会包容与理解，并主动提供力所能及的帮助，这有助于增强普通儿童的共情能力，培养普通儿童的爱心。

    二、幼儿园实施融合教育存在的问题

    (一)教师缺乏融合教育的相关知识

    幼儿园的教师多是师范专业毕业的，能照顾好普通儿童在园内的学习与生活。在融合教育背景下，教师不仅要关注普通儿童的学习与生活需求，还要兼顾特殊儿童的需求，但教师在学校接受教育时并没有过多接触关于特殊儿童的相关知识，因而在实际面对特殊儿童时仍然采用一贯的教学理念，忽略了特殊儿童的学习与生活需求。此外，在日常进行课堂教学或户外活动时，部分教师以普通儿童的需求为主，没有考虑到特殊儿童的学习需求，导致特殊儿童与普通儿童之间缺乏沟通和交流，没有发挥融合教育的作用，不利于促进特殊儿童的发展。

    (二)特殊儿童难以融入集体生活

    特殊儿童不愿主动参与集体活动 ......