吴凯悦

    陶行知先生是我国著名的教育家，他提出了著名的“六大解放”思想，即解放儿童的头脑，使之能思；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能讲；解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；解放儿童的时间，使之能学习自己渴望的东西。陶行知先生的“六大解放”思想对幼儿艺术领域的创意教学起重要的指导作用。编织作为传统的民间工艺形式，兼具美学与工艺学的价值，其材料广泛、操作形式多样，非常适合用来培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手操作能力。基于此，笔者探讨了“六大解放”思想下幼儿园开展创意编织活动的方法，以供参考。

    一、“六大解放”思想下

    幼儿园创意编织活动材料的选择生活的美、生活中的创意无处不在，教师可以充分开发与利用身边的自然资源，丰富创意编织活动的内容和形式，以充分吸引幼儿的注意力，进而增强活动效果，帮助幼儿学到更多的知识与技能。

    例如，笔者所在的幼儿园开展了“美在哪里”的调查活动，带领幼儿观赏了潺潺的溪水、翠绿的竹林、俊秀的山脉和风景优美的公园，引导幼儿发现自然界中各种美的事物，还组织幼儿收集叶子、竹子等材料，作为开展创意编织活动的辅助材料。

    又如，在制作花瓶的活动中，笔者先组织幼儿在散步时收集一些柳条、叶子和花朵，然后引导幼儿用柳条编织一个花瓶，将花、叶压平并通过拓印和拼贴的方式制成精美的图案，最后让幼儿将先前制作的图案粘贴在花瓶上。本次活动充分利用了身边的自然材料，符合幼儿的兴趣特点，培养了幼儿发现美的能力，取得了较好的成效。

    二、“六大解放”思想下幼儿园创意编织活动的开展

    (一)解放头脑，启发幼儿主动思考

    陶行知先生把头脑形象地比喻为“天”，指出大脑是“思想之物质基础”，要“解放头脑，撕掉精神的裹头布 ......