陈美玲

    近年来，越来越多的教育者认识到生命教育的价值，生命教育在我国教育体系中的地位不断提升。幼儿生命教育是整个生命教育体系中最为基础的一环，幼儿时期对生命的认识与情感体验会沉淀为其生命的底色，影响幼儿一生的发展。但当下幼儿生命教育的开展情况并不乐观，教师缺少开展生命教育的有效方法，导致幼儿生命教育的效果不佳，使幼儿错过了正确认识自己、认识生命的最佳时机。调查发现，我国幼儿普遍存在自我生命意识、他人生命意识、他类生命意识模糊与淡漠的问题。如何加强幼儿生命意识、有效开展生命教育成为当下幼儿教育中面临的紧迫问题。绘本具有引人入胜的故事情节和充满创造力的图画，其内容通俗易懂、寓意深刻，可以启迪幼儿的智慧，激发幼儿的想象力，塑造幼儿健全的人格。教师以绘本为载体开展幼儿生命教育，契合幼儿的年龄特点和心理需求，可以极大地丰富生命教育的形式，为幼儿健全人格的培养奠定坚实的基础。

    一、幼儿生命教育的内涵

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，要“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。生命教育以“全人教育”为核心，是一种对生命灵动的体会，是对生活本真的回归，是对“知、情、意、行”的整合。总的来说，生命教育一般包括人与自我、人与自然、人与他人、人与社会、人与宇宙五大方面。

    幼儿生命教育在遵循幼儿内在成长规律与认知特点的基础上，引导幼儿形成正确的生活观与生命观，掌握基础的生命知识，激发生命潜能，最终使幼儿能以积极乐观的态度对待自己的生命。幼儿生命教育的开展要依托豐富多彩的活动，让幼儿在一日生活中逐步体验、感悟生命的意义，在实践中收获对自我价值的认同 ......