许钰

    “教学做合一”是我国伟大教育家陶行知先生提出的重要教育思想，强调“在做上教，在做上学”。玩沙游戏是以沙土为基本材料，让幼儿充分解放自己的头脑、眼睛、双手进行建构和构想的一种活动，拥有丰富多样的游戏玩法，能让幼儿在无限创意中自主地探索、拓展，是培养幼儿建构能力、创造能力和动手能力的重要途径，也是“教学做合一”的教育思想在幼儿教育中的贯彻与落实。

    沙是大自然的产物，玩沙能让幼儿通过挖、捏、挤、拍、舀、推、堆等动作，将自己用眼睛和心灵捕捉到的事物的美，用沙土创造性地反映出来。与其他活动相比，玩沙游戏更符合幼儿的身心发展特点。在玩沙游戏中，幼儿边做、边玩、边学，其感知力、观察力、创造力、想象力和协调能力能得到有效发展。

    一、引导观察，激活幼儿的创造灵感

    陶行知先生在“六大解放思想”中强调要解放儿童的眼睛，使其能看，让儿童在生活中观察，在观察中发现，从而丰富他们的生活经验，激活他们的创造灵感。观察是幼儿丰富生活经验的主要方式，观察的内容越多、越丰富，幼儿已有的经验就越多，这样，玩沙游戏的内容就会变得更加充实、更加新颖。因此，在玩沙游戏中，教师要充分解放幼儿的双眼，为幼儿提供良好的环境和观察对象，循序渐进地启迪幼儿思考，在潜移默化中培养幼儿的观察能力。

    (一)指导幼儿观察生活，丰富感性经验

    3～6岁的幼儿具有观察目的性不强、缺乏持久力等特点。幼儿的思维特点是以具体形象为主，他们的大部分经验和认知都来源于生活。因此，在开展玩沙游戏之前，教师可以结合幼儿的实际生活，引导幼儿观察日常生活中的事物，让幼儿了解不同物体、不同建筑、不同颜色之间的各种关系，促使幼儿在积累丰富经验的基础上，能将这些经验很好地运用到玩沙活动中。观察的方式有很多，幼儿既可以通过接触自然去实地观察，也可以利用多媒体设备观察相关的图片和影像资料。例如，在“快乐城堡”玩沙活动中，笔者先利用多媒体让幼儿观察各式各样风格、造型的城堡，引导他们积极讨论与交流自己最喜欢的城堡。其次，笔者为幼儿提供了一幅“快乐城堡”规划图，引导幼儿结合规划图利用不同材料和方式构建各种城堡。由于幼儿的已有经验较为丰富 ......