宗翔雁

    区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的兴趣和需求，进行自主学习的活动。区域活动打破了传统的课程观，最大限度地发挥了幼儿的自主性和主动性。吴文化背景下的区域活动是指教师在原有的吴文化特色活动的基础上，挖掘适合幼儿园开展区域活动的吴文化资源，结合幼儿园的环境，为幼儿创设富有吴文化特色的活动区域，以体验式、多元化、交互式的形式开展的、与课程游戏化理念一致的区域活动。笔者以所在幼儿园相关的游戏活动为例，谈谈吴文化背景下幼儿园开展区域活动的方法。

    一、优化室内区域游戏，打造高品质区域活动

    (一)挖掘教育资源，融入区域活动

    新城花园小学附属幼儿园(以下简称“新城园”)充分、有效地利用幼儿熟悉的吴文化教育资源，将其与区域活动融合，促使幼儿在日常的区域活动中不断熟悉吴文化，让幼儿在区域活动中具备良好的学习状态、实现多元化的学习目标，从而凸显出吴文化特有的教育价值。

    新城园通过社会调查、资料收集、网上搜寻等多种途径，遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认知能力进行筛选和整理，建立了资源库，如自然资源(图1 ......