张秋菊

    良好的合作能力是当前社会对人才的基本要求，培养幼儿良好的合作能力则是学前教育工作中教师的重要任务。建构游戏是区域游戏的重要组成部分，也是幼儿最感兴趣的游戏之一。接下来，笔者将立足于中班幼儿的学习特点，简述培养幼儿合作能力的意义，指出当前建构游戏中存在的问题，并从不同视角出发提出几点教育意见，以期更好地培养幼儿的合作能力，为幼儿的全面发展奠定基础。

    一、培养幼儿合作能力的意义

    培养幼儿的合作能力有助于促进幼儿的社会性发展，让幼儿学会在集体生活中与他人正确合作、交往，这不仅契合课程标准下的教育任务，还符合当前社会的人才培养标准，对幼儿未来的学习与发展具有积极而深远的意义。

    二、中班幼儿的游戏特点

    4～5岁的中班幼儿各方面能力有所增强，游戏水平得到了较大的提升，所需的游戏空间也越来越大。中班幼儿对“象征性游戏”较为感兴趣，其主动性与自主性得到进一步发展，需要一个宽松、安全的探索环境。但在与同伴的合作中，中班幼儿处于“独自游戏”向“合作性游戏”的过渡期，需要教师的引导才能较好地开展合作类游戏。

    三、中班幼儿建构游戏中存在的问题

    (一)独自游戏的情况较多

    在日常学习、活动中，部分中班幼儿仍然存在着“以自我为中心”的意识。在中班建构区游戏中，常常会看到部分幼儿独自完成某项游戏任务，很少与身边的同伴交流、合作，不会主动参与合作类游戏。

    (二)缺乏社交技巧

    良好的合作技巧有助于促进幼儿的社会性发展。但受家庭、性格、年龄等因素影响，部分中班幼儿缺乏正确的合作、社交技巧，常会使用争抢的方式达到自己的目的，忽略了同伴的感受和想法。

    (三)不会解决矛盾冲突

    矛盾冲突是幼儿游戏中不可避免的 ......