谈梦菲

    幼小衔接是幼儿从幼儿园教育向小学教育阶段的过渡阶段。小学教育是系统性通识教育的开始，幼儿园教育是学习兴趣培养与学习能力养成的开端，幼小衔接教育的重点在于学习方式方法的转变。现阶段幼小衔接教育的背景是“双减”与“去小学化”，减负是教育改革的主题，要想在幼儿身心健康发展规律的前提下完成从幼儿园教育到小学教育的转变，幼小衔接离不开家园共育。笔者认为，幼小衔接阶段教育理念与教学方式的改革应该服务于现义务教育阶段的“减负”主题。

    一、关注幼小衔接现状，触发行动反思

    在幼小衔接教育阶段，幼儿的生理发育迅速、心理发展可塑性强。教师与家长两方面需要共同努力，帮助幼儿完成从幼儿园教育到小学教育模式的转变。幼小衔接教育模式的转变给幼儿家长带来了一定的教育焦虑，家长在此阶段为幼儿报名课外兴趣特长班并让幼儿提前预习小学课程，导致出现了“内卷”的恶性竞争现象。幼儿在本该注重性格养成和习惯培养的阶段承受了过大的学习压力，这导致幼儿出现了一系列的心理问题，甚至对学习失去兴趣。在“双减”和“去小学化”的大背景下，要想转变当前幼小衔接的不良现状需从以下层面入手。一是社会层面，幼儿的幼小衔接教育需要限制教培资本的介入；二是理念层面，需要不断转变家长的教育理念；三是实践层面，需要幼儿园不断探索新的教学模式。

    二、幼小衔接教育家园合作原则

    (一)重视幼儿的身体健康，为入小学打好基础

    幼小衔接教育需要首先保障幼儿的身体健康。幼儿园教育最突出的特点是课程游戏化，重视让幼儿在游戏中达到锻炼身体与学习新知的目的。幼儿园可以将幼小衔接阶段课程的户外游戏与小学体育教育结合起来，以专项体育运动作为基础，如篮球、足球、乒乓球等，开展一些简化版与游戏版的运动，在培养幼儿运动兴趣爱好的同时加强幼儿的心肺功能，培养幼儿的耐力、协调能力等。同时，家长要重视与幼儿的沟通，善于发现幼儿在体育运动方面的爱好，并进行针对性的培养。除了保证幼儿体育锻炼的时长与质量，家长和幼儿园还需要保障幼儿的饮食营养均衡和睡眠时长 ......