潘丽娟

    人们常说，没有教育不好的学生，只有教育不好学生的老师。教师在教育教学工作中做好后进生的转化，既是全面提高教育教学质量的重要途径，也是教书育人的责任所在。教师要树立正确的育人观，因材施教，长善救失，做好后进生的转化工作，把每一名学生都培养成合格的社会主义建设者。本文就小学后进生的转化进行探究，以供参考。

    一、转化后进生的前提

    (一)教师要树立正确的教育观

    教育家加德纳指出，“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的方式。对于一个孩子发展最重要、最有用的教育方法是帮助他找到一个才能可以尽情施展的地方，在那里他感到满意而能干”。教师要客观认识“后进生”现象，明确学生只有个性不同、发展方向有异，而没有等级差异和好坏之分。后进生的暂时落后并不意味着智力的低下，而意味着他们的潜能还没有开发出来。教师要帮助暂时学习有困难和行为有过失的后进生树立信心，并给予他们更多的关爱。

    (二)教师要树立“面向全体学生”的思想意识

    新课程要求教师的教育教学要面向全体学生，而不是少数尖子生。素质教育的三大要义也将“面向全体学生”放在首位。每名教师都要把“面向全体学生”落实在行动上，在教育教学中积极转化后进生，使每一名学生都能走上成才之路，真正达成教育面向全体学生和促进学生全面发展的目标。

    (三)教师要树立“转化

    一个后进生与培养一名优秀生同等重要”的思想意识

    教育的效益体现在育人的质量上，对教师而言，培养优秀生是效益，转化后进生同样是效益，而且是更大的效益。让每一名学生都成长为社会的有用之才，这是素质教育的要求，也是教育公平的体现。教师要树立转化一个后进生与培养一名优秀生同等重要的意识，不让一名学生掉队，让每一块金子都发光，让每一名学生在校园中都能健康成长，这也是新时代教师的使命和责任担当。

    (四)教师要树立“后进生也能成才”的坚定信念

    美国教育家布卢姆认为 ......