郑飞

    《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确指出，“鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长”。在当前的小学英语课堂教学中，小组合作学习是一种经过实践检验、富有创意的教学模式，它能够调动学生英语学习的主观能动性，培养学生的团队合作精神，使学生在获得知识与技能的同时形成正确的价值观。基于此，教师在小学英语教学中，要坚持“以生为本”的理念，运用合作学习激发学生的学习兴趣，在英语课堂教学中渗透人文关怀，使学生获得良好的情感体验，构建高效的英语课堂。

    一、合作学习的概念、意义和形式

    合作学习是指学生为了完成共同的任务，互相协作的一种学习活动，它是一种结构化、系统化的学习模式。在合作学习活动中，常规的小组人数一般不超过6人，学生通过合作和互助的方式，着眼于共同的学习目标，共同完成学习任务。随着我国新课改的不断深入，合作学习在小学英语教学中的重要性越来越凸显，它有助于创新小学英语教学模式，增强课堂教学实效，培养学生的团队精神、集体荣誉感和责任感。相较于小组学习的随机性，合作学习是基于共同学习目标进行的一种有一定聚合力的自主学习活动，学生以小组为单位进行学习。具体来讲，可以分为同桌学习小组、自由组合学习小组、交叉合作学习小组(男生和女生、优等生和特困生交叉分配)等。

    二、小学英语课堂合作学习存在的问题

    (一)合作学习效率不高

    合作学习是小学英语课堂常见的一种学习方式，但是笔者发现，有的教师对合作学习没有明确的语言要求，对合作的示范也不够到位。所谓的英语课堂“合作学习”，就是几张桌子拼在一起，小组成员各自干各自的事 ......