■文/诸华芬

    儿童教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿劳动习惯的形成，有助于培养他们的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后生活也有深远的意义。”由此可见，劳动教育对幼儿的发展具有重要的意义。基于此，本文结合笔者所在幼儿园项目“乐当家游戏化课程的园本行动”中的“我是小当家”实践活动，谈谈幼儿园如何开展劳动教育。

    一、搭建劳动教育课程模型，形成“当家”范式

    我园秉持“教育就是生活的传承和创造”的办园理念，围绕幼儿一日活动建构劳动课程，提出了“我的生活我照顾、我的内务我整理、我的环境我做主、我的问题我解决”和“自我管理时时做、服务同伴日日做、家务劳动人人做、社会责任处处做”的“四我四做”行动理念，以期帮助幼儿解决各种问题，让幼儿实现“自主计划、自然营造、自发探索、自信表达、自由创造、自在生长”，从而形成“会自理、爱探索、有担当、乐创美”的核心素养。

    二、制定劳动教育课程目标，明确“当家”方向

    我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为导向，结合陈鹤琴“活教育”理念，根据幼儿身心发展的特点，围绕幼儿生活自理、生活习惯、生活能力，依据“当家”劳动课程，明确了劳动课程的总目标，即让幼儿从劳动中获得真实而丰富的劳动体验，形成良好的卫生习惯和安全防护意识；在劳动中积极思考和解决问题，形成自信、专注、责任、友善、感恩等良好品质；感受和欣赏劳动带来的整洁之美、有序之美、自然之美等。我园教师还根据课程总目标，详细制定了小中大班“当家”劳动的目标(见表1)。

    表1 小中大班“当家”劳动的目标

    三、开发劳动教育多元活动 ......

    百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/2095-4492/2022/12/007.htm

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