■文/丁琪媛

    幼小衔接阶段是幼儿阅读启蒙的黄金时期，良好的阅读能力是幼儿顺利进入小学的关键素质。在这一时期，教师积极前阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣与阅读习惯，帮助幼儿掌握正确的阅读方法，可以为幼儿开展后续的学习奠定基础，有助于促进幼儿的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教师要培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教师要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。由此可见，在幼儿教育中，教师应根据各年龄段幼儿的认知水平、能力以及发展水平等，组织开展多种阅读活动，注重培养幼儿的阅读能力与良好的阅读习惯，为幼儿的终身学习与发展奠定基础。

    一、前阅读能力概述

    前阅读也叫早期阅读，前阅读能力的培养对幼儿一生的发展都有着重要的影响，是幼儿教育的重要内容。在培养幼儿的前阅读能力时，教师应关注图书中的文字表述，提高幼儿对文字符号的敏感度，让幼儿更好地掌握阅读技巧，做一个积极探索知识、富有创造性的人。

    幼儿前阅读能力的培养分为三个方面：一是良好阅读习惯的养成，二是阅读理解能力的形成，三是对阅读内容表达与评价能力的培养。这三个方面贯穿了幼儿在阅读活动中从感知、理解到表达的基本过程。阅读是幼儿学习的重要条件，阅读能力是学习的基础，幼儿教育的一个重要任务就是培养幼儿良好的阅读习惯，让幼儿具备良好的阅读能力，为幼儿升入小学做好准备。

    二、幼小衔接时期幼儿阅读特点

    处于幼小衔接时期的幼儿，在阅读方面需要完成多种转变。第一，阅读方式从亲子共读逐渐变为独立阅读。在幼儿教育阶段，亲子共读的方式可以促使幼儿逐步养成良好的阅读习惯。在进入小学后，幼儿需要脱离成人的辅助，增强自主阅读能力，为独立学习做好准备。第二，阅读内容从以图画为主转变为以文字为主。在幼儿教育阶段，幼儿需要通过成人的引导理解图画信息。在小学时期，幼儿需要逐步增加识字量，增强自身对文字的理解能力，从而为后续的学习奠定基础 ......