■文/雷 丽

    师生交流应该真诚相对。当师生无法进行面对面的交流时，教师可以利用网络聊天软件、班级日记本、电子照片和纸质信件等作为交流媒介。网络聊天软件开创了师生交流的新模式；班级日记本记录了生活中一件件琐碎的小事，这也是生活中的点滴美好；电子照片则是故事的平面化，可以体现感人的故事，使学生有所启发和感悟；纸质信件可以将师生想说的话述于笔尖，落在纸上，从手心传到手心。教师选择合适的交流媒介，可以增强师生交流的效果，使师生感情逐渐升华。

    人与人交流最基本和最根本的元素是真诚，师生之间真诚的交流更是弥足珍贵。笔者曾多次在班主任工作总结中写道：“有些事情，如果我不说，可能他们永远不知道。”的确是这样，比如，大力关门会发出“砰”的一声，虽然听障学生自己听不见，但会给他人造成困扰；离开教室时要将椅子放入桌子内，保持整齐；男生每天都要勤换衣物；等等。曾有一名毕业生在送给笔者的明信片上写道：“您告诉我做人要方做事要圆，我铭刻于心!”学生的话语触动了笔者，家长在送自家孩子进校园时，总希望教师能给予更多的关注，将心比心，教师也应该多关注学生，多与学生交流。在师生无法进行面对面的交流时，教师可以合理利用网络、纸笔等交流媒介，与学生进行真诚的交流。

    一、利用网络聊天软件，凸显师生交流的至真至诚

    网络将世界立体化地展现在听障学生眼前，也把听障学生拉进了一个新鲜的世界。只要使用得当，网络会是师生交流的新触角。教师可以充分利用网络聊天软件，与学生开启互动的新模式。

    (一)利用QQ签名来了解学生的心理状态

    听障学生的心理问题主要与学习、人际关系、青春期、自我意向以及择业有关，这些心理问题若得不到及时的排解，学生很有可能出现厌学、焦虑、孤僻、逆反等心理。

    例如，有一次，笔者观察到某名学生的情绪很低落，完全不在学习状态，但是沟通无果，便翻看了该生的QQ签名，发现原来是他慈爱的爷爷去世了，但他因为居家隔离不能回老家参加爷爷的葬礼 ......