■文/吕晓怡

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”《幼儿园工作规程》提出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。大班幼儿的学习能力较强，对游戏活动有着自己的想法与见解。因此，教师在设计体育游戏活动时，应立足于幼儿的发展阶段与年龄特点，满足幼儿对游戏活动的多元需求，营造轻松、愉快的体育活动氛围，促使幼儿得到更好的发展。接下来，笔者将结合多年经验，对大班幼儿体育活动的设计与开展进行简要分析。

    一、幼儿园开展体育游戏活动的教育意义

    (一)增强身体素养

    趣味体育游戏以体育运动为基础教育目标，通过寓教于乐的教育形式在游戏中发展幼儿跑、跳、蹲、爬、投掷等多项运动基本技能，对幼儿肢体协调、弹跳力等多种能力的培养具有积极意义。大班体育游戏活动的开展，能满足幼儿教育中的实际需求，契合5～6岁幼儿对游戏的需求，且竞技性的比赛和开放性的活动兼具运动性与趣味性，有助于增强幼儿的身体素养，促进幼儿身心的健康发展。

    (二)提升认知能力

    在传统体育游戏中，教师常常使用大型器械开展体育活动，虽然能达成锻炼目标，但其活动方式较为单一，久而久之，幼儿的活动欲望也会有所下降。趣味体育游戏活动的开展打破了传统教育的局限性，以灵活多变的游戏形式激发大班幼儿对体育活动的兴趣，促使幼儿主动参与体育活动，不仅能强化幼儿的身体素养，还能提升幼儿的认知能力，对幼儿想象力和创造力的培养起着积极作用。

    (三)促进社会性发展

    趣味体育游戏以集体游戏为主，需要同伴间的相互配合与沟通。大班幼儿的自主学习能力较强，教师在开展体育游戏活动时，可以为幼儿创设多种团队合作类的游戏，让幼儿在游戏中学会与同伴沟通与交流，在玩中学会与他人友好相处，从而增强大班幼儿的团队协作能力，促进幼儿的社会性发展。

    二、大班幼儿体育游戏活动的设计与开展

    (一)立足发展，投放趣味体育游戏材料

    1.围绕目标投放材料 ......