■文/翁艳婷

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。笔者所在幼儿园办园三年来积极推进课程游戏化，并根据本园实际情况，以资源利用为导向，不断创新，推动班级特色课程的发展，以期让幼儿在开放自主的环境中获得全面的发展。本文探讨了班本课程的价值，分享了中班班本课程拯救芭蕉的开发与实施过程，以期为班本课程的实践提供参考。

    一、开展班本课程是现实的需要

    (一)幼儿兴趣和发展的需要

    班本课程内容的选择具有随机性，只要是幼儿感兴趣且利于幼儿发展的，都可以作为班本课程的内容。幼儿具有发散性思维和天马行空的想象力，这使得他们对知识的需求并不满足于教材本身。幼儿园班级自然角的小仓鼠、花坛里的花都吸引着他们的目光，而这些事物都具有独特的教育价值。班本课程符合幼儿的兴趣和发展需要，可以拉近幼儿与生活的距离，让幼儿在真实的情境中与环境进行充分的互动。

    (二)幼儿园和教师专业水平发展的需要

    在课程游戏化的推进下，园本课程建设已成为趋势，新建幼儿园园本课程的建设任重而道远。虞永平教授在《以班级为基点的幼儿园课程建设》一文中强调，幼儿园课程建设与实施的实际基础是班级，课程的研究和实践应以班级为基点，让班级成为实施幼儿园课程的主阵地。要真正落实全面发展的教育，促进幼儿的可持续发展，教师必须立足于班级，关注幼儿园班级活动，形成有效的班本课程体系。幼儿园的发展离不开教师的专业发展，班本课程的开发与实施为教师提供了新的成长路径，教师能在不断地互动、学习、摸索、实践和反思的动态管理中提高自身能力，从而获得专业成长。

    (三)幼儿园课程游戏化推进的需要

    课程改革是实施高质量幼儿教育的必经之路，《纲要》的颁布标志着我国幼儿教育进入了课程改革的新阶段。课程改革的路径很多，江苏省选择的是课程游戏化，即使幼儿园课程更加适合幼儿，更生动、丰富、有趣，让幼儿在玩中学、在学中玩，更注重幼儿的情感与学习体验 ......