■文/王丽萍

    在当下幼儿园艺术活动中，经常可以看到音乐主题与美术主题相互独立的现象。如何促进音乐与美术活动相融合，成为幼儿园大班教师在艺术活动中重点思考的问题。本文根据大班幼儿艺术活动特点，提出了音画相融的方法，并对其实现路径展开探究，以期为幼儿教育工作者提供一些经验。

    一、大班幼儿艺术活动音画相融内涵

    大班幼儿艺术活动音画相融，源于音乐与美术的异质同构。所谓异质，是指音乐与美术分别属于艺术的两个范畴，即听觉艺术和视觉艺术。而同构是指音乐与美术同为艺术的表现形式，具有相通之处。根据音乐与美术“异质同构”特点，教师可实施大班幼儿艺术活动的音画相融，在音乐中开展美术活动，鼓励幼儿自由绘画；以美术作品辅助音乐活动的开展，丰富活动背景与形式，培养幼儿高雅的艺术情趣，提升他们的艺术鉴赏与创造水平。

    二、大班幼儿艺术活动音画相融的方法

    (一)音乐走进绘画，激活美术活动

    音乐可以调动幼儿的听觉，激发幼儿的想象力，为幼儿进行绘画活动创造良好条件。因此，在大班幼儿艺术活动中，教师可以从欣赏、表现两个层面出发，在绘画活动中融入音乐。

    1.聆听与欣赏：在流淌的音乐中感受美术画面。欣赏在前，创造在后，将欣赏的经验应用于美术创作活动，这是大班幼儿进行绘画的基本规律。遵循这一基本规律，教师可以在欣赏阶段融入音乐，先引导幼儿聆听音乐，让流淌的音乐成为幼儿欣赏画面的背景，再使幼儿在浓厚的艺术氛围中自觉迁移音乐欣赏体验，感受眼前的画面。

    例如，在“热闹的新年”大班幼儿艺术活动中，为了让幼儿欣赏美术作品，感受新年带给人们的欢乐和幸福，教师提前准备了有关放鞭炮、贴对联、看春晚、吃年夜饭的新年图画，并准备了音乐《新年好》《欢欢喜喜过新年》等。在活动开始时 ......