■文/赵 悦

    幼儿园美术教育活动是美育教学的重要途径，能够通过可操作性的材料帮助幼儿感知美、欣赏美、创造美。生活中的废旧资源丰富，在手工活动中具有极强的灵活性和开放性，具有很高的教育价值。教师将安全、无害的废旧材料应用于美术活动中，既能激发幼儿的想象力，又能给幼儿带来别样的美术课程体验。笔者在班上开展了“变废为宝”主题教育活动，带领幼儿实现废物利用、践行绿色环保理念、降低美术活动成本，同时激活幼儿的创新思维，在动手创作中帮助幼儿获得全新的情感体验，为美工区活动注入全新活力。

    一、废旧资源的选择

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教师应指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。废旧资源在我们的生活中较为常见，这些性能各异、颜色多彩的废旧资源，能激发幼儿的创新思维，具有别样的教育意义。在废旧资源的选择上，教师可以带领幼儿从以下几类物品中进行筛选。

    服装辅料类。服装辅料类物品可以分为里料、纽扣、线绳等。在里料的选择上，可以选择用旧衣服、餐桌布、窗帘等；在纽扣的选择上，可以选择用铁磁扣、塑料纽扣等；在线绳的选择上，可以选择用毛线、麻绳、彩色线等。此类废旧资源在美工区中通常用于装饰物品。

    包装材料类。包装材料在生活中随处可见，可分为木制品、金属制品、玻璃、纸制品及塑料制品等。木制品可以从树枝、木板、木夹子等物品中选择，金属制品可以从奶粉罐、易拉罐等物品中选择，玻璃类可以从罐头瓶、饮料瓶等物品中选择，纸制品可以从旧报纸、宣传单、废旧书本等物品中选择，塑料制品可以从瓶盖、塑料瓶等物品中选择。

    玩具类。玩具类物品一般源于幼儿在日常生活中不小心弄坏了的玩具，如坏掉的玩偶、拼不上的积木、丢失的拼图等，部分玩具的零件可以二次利用，将其投放到美工区中能开发幼儿的创造性思维。

    餐具类。餐具类废旧资源较为常见，如一次性叉子、勺子、筷子、吸管等，还有一些家中淘汰的碗、盘子，都可以在美工区中通过拼接、绘画等方式，制作成装饰品。

    二、废旧资源在美工区再次利用

    (一)想象·操作：大胆构想 ......

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