■文/张清靓

    (作者单位：江苏省南通市通州区特殊教育学校)

    特殊儿童在智力、行动能力等方面与普通儿童有些差距，这就使得特殊儿童在接受教育方面面临着较大的困难。对此，教师应从根本上意识到这类儿童的成长规律和心理特点，寻找适合他们的教育教学方法，并把握生活教育的本质，开展多样化的教学活动，以增强特殊儿童的适应能力，让他们更好地适应社会。

    一、鼓励，重拾生活自信

    (一)善于启发和诱导学生

    在组织教学活动时，教师应多鼓励特殊儿童，保持足够的耐心，帮助他们克服焦虑感和恐惧感，指导他们完成各学科的学习内容。同时，教师应对特殊儿童开展生活教育，让他们学会生活，能够独立完成生活中的一些小事，以增强特殊儿童的生活能力和适应能力。此外，在教学和生活中，教师需注重对特殊儿童的引导，鼓励他们做一些力所能及的事，帮助他们重拾生活自信。例如，在讲解垃圾分类的知识时，教师可以利用多媒体直观展示相关的图片，让特殊儿童了解垃圾分类的基础知识和重要性，掌握垃圾分类的方法。接着，教师可以拿出提前准备好的三种颜色的垃圾桶，并向学生展示各种类型垃圾的卡片，让学生回答这些垃圾分别应该被放置在哪个垃圾桶中。如果学生说出了正确答案，教师要给予学生奖励，如抱一抱、拍拍肩膀等；如果学生说出了错误答案，教师要委婉地指出，并给予学生一定的提示，让他们说出正确的答案，以增强学生的自信。

    在特殊儿童的社会适应能力培养过程中，生活教育是关键性的内容，教师要意识到这一点，适时鼓励、启发学生，让每名特殊儿童都能学到更多的知识，以增强其社会适应能力。

    (二)结合生活实际来选择教学内容

    特殊儿童的生活教育中涉及的教育内容非常多 ......