■文/柳文燕

    绘本是幼儿教育中一种常见的教育形式，它包含色彩鲜明的图画、极具趣味性的故事情节，能够吸引幼儿的注意力，使其在阅读中获得全新的学习体验。区域活动是幼儿自主学习的重要途径，教师在区域活动中融入绘本，能让幼儿自主地感知、操作、模仿与想象，为区域活动注入全新活力，加深幼儿的阅读体验。本文探讨了绘本在区域活动中的价值，分析了在区域活动中融入绘本的方法，总结了在区域活动中融入绘本的收获及思考，以供参考。

    一、绘本在区域活动中的价值

    绘本图书是幼儿教育中一种常见的教育工具，它通过文字与图画的融合，向幼儿传递丰富的知识信息，具有极强的教育潜能。区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，活动内容一般源于幼儿的生活，幼儿在区域中进行自主学习与探索，能够获得全新的学习体验与知识技能。教师将绘本融入区域活动中，能利用故事中的趣味性元素打破幼儿的原有认知，激发幼儿的探索意识，促使幼儿进行深度学习，使幼儿获得更深层次、更丰富的知识技能。

    二、绘本在区域活动中的融合

    (一)挖掘绘本元素，融合多区域活动

    区域活动集想象与创造为一体，幼儿可以通过自主探索、学习，在区域活动中获取全新的教育经验。绘本《小房子》内容丰富，讲述了“小房子”从“乡村—城市—乡村”的生活经历，能让幼儿在阅读中体会到大自然的美好，了解城市的建设过程。

    1.美工区活动：“感受四季的颜色”。绘本《小房子》一开始讲述了“小房子”在乡村生活的四季：“春天小房子等待着第一只知更鸟从南方飞回来，看着草地慢慢变绿，看苹果树开满一树的花儿；夏天看着大树小树为自己披上绿叶衣裳，白色的雏菊铺满山岗，看苹果熟里透着红；秋天看着第一场霜冻把树叶染成黄色、橙色和红色……”它通过画面的构建与颜色的转变，向幼儿介绍了四季的颜色与自然的 变化。

    在阅读结束后，教师可以此为契机展开教育引导，“小房子说出了自己在四季看到的颜色和画面，你们对四季有哪些印象呢？”通过问题，教师引导幼儿根据绘本故事中颜色的对比展开讨论。幼儿结合绘本内容和生活经验说出了各种不同的想法 ......