■文/杨 娟

    (作者单位：铜仁幼儿师范高等专科学校)

    环境是幼儿园重要的教育资源，是隐形的课程，良好的教学环境会对幼儿的成长与发展产生积极的影响。区角环境是幼儿园环境创设的重要组成部分，良好的区角环境可以增强区角活动的效果，有助于提升幼儿的学习品质和游戏水平，促进幼儿的成长与发展。所以，教师必须综合运用幼儿园的各类教育资源，创设良好的区角环境，积极投放各种有助于促进幼儿身心健康发展的活动材料，以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的活动兴趣，促使幼儿积极参与区角活动，从而让幼儿获得更好的发展。

    一、区角环境创设的原则

    在创设幼儿园区角环境时，教师要使区角环境创设的目标与幼儿园教育目标一致，且符合幼儿身心的发展规律和兴趣特点。区角环境创设要严格遵循以下原则：一是自主性原则，即在独立的空间创设各种不同的活动区角，在各个活动区角之间做好隔断，减少干扰，方便幼儿自主选择活动区角并专注地开展各项活动；二是相容性原则，即将性质相似的活动区角设置在相邻的位置，使幼儿之间能够产生互动，从而达到更好的活动效果；三是多样性原则，即在每一个区角中均提供分类架和游戏框，方便幼儿取放和整理活动材料；四是互动性原则，即鼓励幼儿主动参与区角环境创设，师幼共同收集活动材料，创设开放式、动态化的区角环境，方便幼儿之间进行互动与交流，从而保证区角活动的效果。

    二、区角环境创设的内容

    (一)区角数量和空间大小

    活动区角的数量要科学合理，教师应根据幼儿的人数和兴趣爱好确定区角数量，以免因区角数量不合理而引发各种问题，如区角数量过少，会使得幼儿活动时非常拥堵，不利于实现良好的活动效果，也不利于促进幼儿人际交往能力的发展。在一般情况下，教室设5～7个活动区角即可。此外 ......