■文/马维祥

    实施幼小衔接的目的是帮助学生完成思维认知上的转变，让学生的学习能力获得提升，为学生之后的学习奠定扎实的基础。而数学是学生在基础教育阶段要学习的一门重要课程，因此，小学数学教师要重视幼小衔接工作的落实，培养学生的学习习惯、学习兴趣、学习能力等，助力学生的健康成长。教师要正确理解幼小衔接的重要性和目标，结合学生的身心成长特点选择合适的教育方式，让学生做好学习数学的准备。

    一、分析幼小的教育差异，找准衔接基点

    幼小衔接是面向大班及小学一年级学生的一项教学工作，为了帮助学生顺利完成过渡，教师要对小学和幼儿园之间的教育差异形成正确的认识，从而找准衔接的基点。

    首先，在教育目标方面，幼儿教育也涉及数学教育，目的是让学生感受数学的趣味性和实用性，而在小学数学教育中，虽然培养学生的数学学习兴趣也非常重要，但是需要将兴趣的培养建立在学生智力、能力提高的基础之上，因此教师要形成更加全面的教育观念，注重学生在每一个方面的发展。

    其次，从教学内容来看，幼儿园阶段的数学教育主要涉及数字、量、数量关系、形状以及一些简单的数学知识；而小学阶段的教学教育主要是将教学内容分成了数、几何图形、统计和概率等板块，和幼儿园的数学教育内容存在着一定的重合，不同点则在于内容更细，而且也更加重视教学的结构。因此在幼小衔接的过程中，教师要注重引导学生对原有的数学知识进行转化，让学生在已有的知识经验基础之上建立更加完善的知识框架。

    最后，在教学方法方面，幼儿园阶段大多是使用游戏的方式来实施教育，如唱歌、角色扮演等，强调引导学生关注生活中的数学现象；而小学阶段的数学教育则重视学生对数学的探究，并且增加了讲解式、练习式的教学手段。因此教师有必要联系学生在幼儿园时期已经习惯的学习方式，尽可能地使用游戏化、情景化的教学手段，在此基础之上引导学生探索数学知识 ......