■文/张 雁

    作为美育和德育融合实践的最佳载体之一，美术课程不仅能够使德育的作用得到充分发挥，也能使美育的空间进一步扩大，二者具有互相影响和互相渗透的关系。对于教育工作而言，最终的目标是为我国培养大量德、智、体、美、劳全面发展的综合人才。当下，我国教育教学工作应该积极践行五育并举，将德育与美育充分整合，这也是现代社会对美术课程的全新要求。

    一、为学生营造良好的情感氛围，全面优化导入环节

    成功的课前导入是确保美术课程有效开展的前提，可以使学生在导语的引导下，赞叹艺术之美，有助于激发学生探究相关内容的好奇心。教师通过精心设计课前导入环节，能够帮助学生创设具有趣味性的课堂环境，从而使学生的情感体验得到增强，有效实现“以美育人”的教育目标。

    如，在“静物写生”的教学过程中，绘画构图是此部分教学工作的重点与难点，主要是因为绘画构图抽象性较强，学生很难理解并掌握相关知识点。因此，教师必须对绘画构图相关内容的教学给予高度重视，结合学生实际学习情况，采取多样化的措施，为学生创设一个具有浓厚情感氛围的学习环境，从而使学生的学习兴趣得到全面激发，在轻松、愉悦的状态下理解与掌握相关知识内容。

    在设计此节课的导入环节时，教师可以加强对现代化多媒体技术的运用，为学生展示与狼牙山五壮士有关的短视频或图片，吸引学生的注意力。同时，教师要抓住机会向学生提问：“我们都学过《狼牙山五壮士》这篇文章，你能根据视频内容和图片内容，与大家分享一下你阅读这篇文章时的感受吗？”这时，学生的情绪已经被调动起来 ......