■文/陈娟娟

    合作探究学习可以提升学生的数学核心素养，让学生迅速融入集体，让学生在与他人合作的过程中汲取更多的养分，掌握科学合理的学习方法，从而在数学课堂上不断提升自己的思维能力。本文以六年级的试卷讲评课为例，探索如何在小学数学教学中引导学生开展合作学习。

    一、面向核心素养的小学数学合作学习的优化策略

    (一)从教师入手

    1.深化教师对核心素养的认知。学校应该深化小学数学教师对核心素养的认知，可以组织一些关于核心素养的知识讲座，让教师把握核心素养的内涵，明确如何在教学中培养学生的核心素养，让教师在每一堂数学课中都能落实学生核心素养的培养。同时，学校还可以组织相关的小学数学赛课活动，让小学数学教师都能参与其中，并鼓励教师与其他教师分享自己的心得体会，同时也能借鉴其他教师的长处，学习在小学数学教学中渗透核心素养培养的方法和技巧，精心设计和准备每一堂小学数学课，不断提高课堂教学的效率。

    2.更新教师的教学理念。许多小学数学教师在教学中不敢放手让学生自主探究，对此，教师在实际教学中应该转变自己的教学观念，明确自己在课堂中的地位和作用，在课堂中给学生留出足够的思考和表达的时间，相信自己的学生。同时，教师要转变对合作学习的认知，在课堂上勇于接受新的挑战，积极使用合作学习的方式。教师可以学习网络上的优秀教学案例，由此把握合作学习的精髓，并运用到自己的教学中。此外，教师还应该在实际教学中与自己的同事交流合理运用合作学习的方式，实现教学能力的共同提高。

    3.教师应该做好合作学习的准备工作。小学数学教师不仅要更新自己的教学理念 ......