■文/豆文娟

    在素质教育背景下，小学语文教学提质增效的目标是由内而外减轻学生的学习负担，在保证学生身心健康的基础上优化各个教学环节，实现课堂教学提质增效的目标。教师要尊重小学生的天性，使他们能在快乐学习的同时，身心都能健康成长。

    一、重视教学过程，在课堂上提质增效

    (一)科学安排授课时间，减少学生压力

    小学每一节课的时间是40分钟，足够教师讲授完预期的内容。但要保证教学的高效性，实现提质增效的目的，教师一定要研究小学生的心理和他们的一些特点，不能满堂灌输，给学生压力，让学生产生厌烦情绪，给语文教学制造障碍。教师要想实现有效教学，就要结合不同阶段学生的特点，科学、合理安排课堂时间，保证在学生注意力最集中、学习效率最好的时间段讲完课堂教学的内容。这样不但能保证效率，还能让学生保持学习的热情。

    比如，教师可以用5分钟时间引导学生回顾前一节课的内容，或者设计导入内容，精心导入，增强学生接受新知识的意识；用15分钟时间给学生讲授新课内容、引导学生思考；剩下的20分钟时间，教师可以一边与学生互动，扫清学生课堂学习过程中遇到的障碍，一边给学生设计课后练习，检验教与学的效果。在实践中，教师的课堂时间安排合理，不但能缩短小学生学习的时间，缓解学生压力，还能保证教学效率，实现提质增效的教学目的。

    (二)利用信息化教学技术，点燃学生的学习热情

    在素质教育背景下，教师不但要保证把知识高质量地传授给学生，还要增强学生的体验感，启迪学生的智慧，使学生的学习过程充满可能性、创造性，形成从知识到能力、感悟的深入过程，丰富学生语文学习的意义。因此，教师要在教学中结合内容需要，大胆、科学地运用信息技术，借助信息技术强大的教学功能，把课文内容变成图像、语音、动漫等，以此吸引学生，点燃学生的学习热情，提高学生的学习效率。

    比如，在给学生讲授《“诺曼底号”遇难记》时，笔者考虑到大部分学生没坐过船，也没有见过大海 ......