■文/余 姝

    随着教育事业的发展，学前教育逐渐成为我国基础教育的重要组成部分，STEAM教育理念在学前教育领域中也逐渐被大力推广和应用。该教育理念倡导教学应有目的性，并注重鼓励幼儿自主探索、探究。而幼儿园建构活动对提高幼儿动手实践能力、语言交流能力、合作能力均有积极作用。所以，积极探索STEAM教育理念下幼儿园建构活动的实施路径意义重大。

    一、STEAM教育理念的基本内涵及教学原则

    (一)STEAM教育理念的基本内涵

    STEAM教育也叫“元教育”，该教育理念关注各学科的有效融合，强调教育的跨学科性，通过对多种学科的融合应用来实现对幼儿综合能力的培养，在实践应用中具有独特的教学优势。第一，STEAM教育理念倡导在学科基础知识教学的同时融入跨学科教育的内容，学科教学内容和教学活动得到了很大程度的丰富。第二，基于STEAM教育理念背景下的课程教学活动更加注重教学情景的构建，强调在教学过程中充分培养幼儿自主学习的意识和探究学习的能力，在趣味型的实践活动中实现对学科知识的构建。第三，在幼儿学习过程中倡导突出数字化教学的优势和作用，幼儿可以在数字化的学习环境和氛围之中潜移默化地树立现代化的学习观念， 达成跨学科学习能力全面提高的学习目标。

    (二)STEAM教育理念的教学原则

    1.跨学科原则。跨学科原则是STEAM教育理念在实践应用中的突出特点，该教育理念强调要对不同学科的知识进行有机整合，将原本零散的知识构建成一个整体，让幼儿在这种理念的影响下学会灵活使用各学科知识去解决问题，进而实现对幼儿知识综合应用能力、问题解决能力的培养。在幼儿园建构活动中融入STEAM教育理念，要求教师在开展建构活动时，要充分挖掘建构活动中涉及的各学科知识 ......